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专家教育应该强化中文弱化英文

2019-06-08 18:13:54来源:励志吧0次阅读

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9月8日,教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁“取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语”。

这一呼吁被友广泛转发,并引起了许多友和专家学者的讨论。而究竟如何“取消小学英语”,如何“救救汉语”成为了讨论的焦点。其实,关于中小学生英语学习比重的问题一直都是教育界和家长们争论的话题,然而,在争论的同时,许许多多的孩子依旧承担着沉重的英语学习课程,已经常年的课外英语辅导,而家长们在为孩子选择课外辅导的时候,英语则是大多数人无法绕开的课程。

对于王旭明的呼吁,赞同者表示中学开始学英语,完全没有问题,何必让孩子在母语都尚未掌握的情况下再去学习大多数时候用不上的外语呢?反对者则认为,全球化时代,掌握外语的重要性不言而喻,而学习外语当然越早越好。此外,也有对此呼吁的可行性提出讨论的,有评论指出,在当前教育理念和考试机制不调整的情况下,单纯取消或减少中小学生的外语课程,只会是一句空谈,“建议先取消高考英语科目,把英语从必修课变成选修课、兴趣课,才能谈取消小学生英语课的可能。”

对此,著名学者秋风认为:“在当代教育体系中,英语的比重确实太高,汉语则被严重忽视,而且,这种比例的失调,越高年级就越严重,学生们从小就投入大量的精力去学习可能一辈子用不上的英语,但真正随时在应用的语文,却水平低劣。”

应该强化中文弱化英文

在当代教育体系中,英语的比重太高了,汉语却被严重忽视。这种比例的失调,越到高年级就越明显,特别是到了大学。但是所有的大学生,都必须花三分之一以上的学习时间去考英语四级或六级……投入如此多的时间和精力去学外语,反而随时都在使用的母语学习却被忽视,这是不正常的。

北京晨报:对于取消小学英语课程的呼吁,您认为是否合适?

秋风:对于王旭明的呼吁,原则上我是支持的,但是具体的方案可以进一步更加仔细和认真地讨论。取消小学英语课程,王旭明的理由其实已经很充分了。实际情况也确实如此,在当代教育体系中,英语的比重太高了,汉语却被严重忽视。这种比例的失调,越到高年级就越明显,特别是到了大学。但是所有的大学生,都必须花三分之一以上的学习时间去考英语四级、六级。当然,学习外语并非完全没有必要,外语自然也有他的用处,可是投入如此多的时间和精力去学外语,反而随时都在使用的母语学习却被忽视,这是不正常的。

北京晨报:为什么说这种比例不正常呢?

秋风:我相信绝大部分人一辈子都很少有用上英语的机会,但是汉语却在随时使用。现在的问题在于,在比例失调的语言教育之下,很多人的汉语水平其实是非常低劣的,不用说没有上过大学的,就是大学生、硕士、博士都是如此。一些博士论文,纯粹从语言角度来看就是垃圾。语言文字不仅是文化传承的工具,也是表达自我的工具,你是什么人,你想表达什么?最终都需要通过语言文字来实现,而在一个汉语国家中,低劣的汉语水平绝不会让一个人更好地实现自我。

在我国数十年的英语热持续不退,反而愈演愈烈,英语学习从中学到小学,甚至到了幼儿园,越来越低龄化的英语学习群体,越来越多的课外英语教育机构,越来越昂贵的英语学习费用,无不在证实着这样一个观点:英语正在成为儿童学习中占有统治性的科目。

但是如此比重的英语学习,对于一个人的帮助真正有多少呢?对此,著名学者秋风表示:“可笑而可悲的是,中国正在不断地强大,而强国之下的国民,却越来越缺少文化的认同和文明的归属,这种强烈的对比,是我们今天不得不面对的危险。”

英语为什么这么热

从教育理念和教育政策上来说,让下一代从小就开始学习国外的先进科学、技术,可能是大多数人的观念。因此,在教育设置中偏重与外语的学习也是必然的结果。而在这样的理念影响下,学校在选拔学生的过程中,也就自然把外语当做一个最重要的科目。

北京晨报:在我国英语热持续数十年,而且越来越热。那么,在您看来,英语持续走热背后的原因究竟是什么呢?

秋风:英语持续走热的原因是一系列的,很复杂,但是简单来说,就是俗话说的“崇洋媚外”。从教育理念和教育政策上来说,让下一代从小就开始学习国外的先进科学、技术,可能是大多数人的观念。因此,在教育设置中偏重与外语的学习也是必然的结果。而在这样的理念影响下,学校在选拔学生的过程中,也就自然把外语当做一个最重要的科目。

北京晨报:有人提出外语必修课程的地位问题,是否也和这个原因有关?

秋风:除上之外,外语还有一个很重要的技术原因,就是在外语教育的发展中,已经形成了一套程式化的体系,更容易实现量化考核,而这是中文所没有的。

北京晨报:我们注意到,几十年来,在我国外语学习的起始年纪可谓越来越小,这又是什么原因呢?

秋风:我个人觉得英语教育向低龄化的演变,是与应试教育有着直接的关系。在上个世纪80年代,英语学习还是从中学才开始,但是现在幼儿园已经开始了。这是一种全民的疯狂,和过去30年中教育的应试化有关。可以说,从幼儿园开始上英语课这一现象能够看出,英语已经成为我们应试教育中非常重要的科目了,这恐怕就是英语热越来越低龄化的原因。

没有归属的强大

对个体来说,母语应用的低劣,必然使学生对中国文化产生疏远,使学生的心态处于混乱状态,脑子里一大堆西方知识的碎片。因为绝大多数学生并没有机会在外语世界生活,也就是说他们对于西方世界的了解必然是碎片化的、片段式的。同时,他们对中国文化又缺乏了解,这使他们两头踩空,既做不了外国人,也做不好中国人。

北京晨报:和英语热相对的,是我们母语汉语教学的冷,而这正是令很多国人担忧的事情,您认为如此现状会造成怎样的后果呢?

秋风:从大的层面来说,学生在儿童阶段开始,就用了大量的时间学了大量对生活无用的东西,最起码对多数人来说,一生中应用英语的机会并不多。而相对的,生活中非常重要,随时都在应用的汉语却没有时间去掌握,这种情况对一个人来说是悲剧,对一个国家来说也是悲剧。

北京晨报:您为什么会有这样的观点呢?

秋风:对个体来说,母语应用的低劣,必然使学生对中国文化产生疏远,使学生的心态处于混乱状态,脑子里一大堆西方知识的碎片。因为绝大多数学生并没有机会在外语世界生活,也就是说他们对于西方世界的了解必然是碎片化的、片段式的。同时,他们对中国文化又缺乏了解,这使他们两头踩空,既做不了外国人,也做不好中国人。

实际上,从上个世纪90年代以来,我们教育出来的孩子们,他们存在的最大问题就是这个。而给我们沉痛教训的是,当孩子们混乱的时候,我们的国家正在不断地强大,但这种强大之下,是没有文化认同的,也就是很多那个年龄段的孩子,成为了没有文明归属的人,这种对立是危险的,也是必须要重视的。今天,我们已经到了不得不改变的时代了。

■相关数据

北京孩子

参加语言类培训班数据

今年5月,北京市统计局下属的数据杂志社调查结果显示,在北京市16个区县范围内,孩子参加过语言类培训班的861位家长中,15.1%的孩子为幼儿园及学前班,51.3%为小学,22%为初中,11.6%为高中。6岁前开始参加培训的孩子有33%,其中最小的仅2岁。调查认为,接受语言培训的群体越来越偏向于低龄化。

同时,在众多语言类培训班中,外语班以绝对优势居于首位。88.9%的孩子参加了外语培训;38%参加了阅读写作班。在问到让孩子参加语言培训班的主要原因时,72.2%的家长认为,语言能力与孩子未来升学和就业有着密切关系;72.1%的家长希望提高孩子的语言能力,培养孩子的兴趣。

调查显示,孩子参加校外外语培训的年花费5000元以上和5000元以下几乎各占一半。在656位孩子参加过校外外语培训班的家长中,54%的家长表示每年支出外语培训班的费用为5000元以下;5000元以上的占46%,其中,年花费在20000元以上的占2.3%。

■教育学者观点

熊丙奇:

很多人学英语带有功利性

我个人认为,我国的英语考试正变成一种行政评价。英语考试作为升学和职称评定必须通过的门槛,很多人学习英语的目的带有功利性,而非为了提高语言能力。因此,中小学应该将英语作为选修课,大学招生时也应采取更多元的评价标准,让学生可以根据自己职业发展规划来决定是否学习英语。而行政评价应该退出教育评价体系。

失败的语文教育

我认为语文的教学法也需要改变,现在主流的教学法也存在严重的问题,那种用科学方法去分析语文、去分拆段落,总结大意的方法,只会让语文变得索然无味,这样枯燥的、机械的教学甚至还不如古代那种最简单的朗诵、背诵的方法。

北京晨报:那么,是不是减少英语课程就能改变这种状况了呢?

秋风:也未必,我们今天的语文教育体系本身也有严重的问题和欠缺,比如说语文课本体系,没有能力提升学生的语言掌握和运用的能力。这种缺少或欠缺优美语言的教育,怎么可能教出具有优美语言能力的学生来呢?

北京晨报:您认为我们的中小学需不需要增加古文的教育?

秋风:要提高学生的中文水平,提升语言能力,简单地说就是要多增加古文、多增加民国时代的经典文章,减少当代那些平淡如水的文章。语文课文必须强调经典性,至少要经过百年沉淀的经典,让学生接触到那些中文中优美的文章,而这些文章,不仅可以提高语言能力、书写能力、审美水平,更能提升学生的精神境界。可以说,背诵一些经典的文章,是受益一辈子的事情。

北京晨报:除了课文设置之外,我们的语文教学还有什么需要改变的吗?

秋风:我认为语文的教学法也需要改变,现在主流的教学法也存在严重的问题,那种用科学方法去分析语文、去分拆段落,总结大意的方法,只会让语文变得索然无味,这样枯燥的、机械的教学甚至还不如古代那种最简单的朗诵、背诵的方法。

当然,现在也有一些学校和老师在尝试新的教学法,比如鼓励讨论,鼓励广泛阅读和大量写作的方法,已经被证实效果非常好,我觉得在这方面可以加以重视和推广。

如何减少英语教育

太多人关注技术问题,也有非常多的讨论和建议,不过我想在关注技术问题之外,还应该关注技术背后的价值问题。实际上,英语教育的比重太高,和教育理念、教育价值有非常重要的逻辑关系,不改变我们的教育价值观,就很难改变技术上的教育体系的设置。

北京晨报:重视汉语、弱化英语得到了不少人的认同,但是如何弱化英语,却是一个争论很多的问题,您认为有什么办法?

秋风:其实减少英语教学的比重并不难,我个人认为要想达到弱化英语教育其实很简单,只要调整教育政策就可以了,但恰恰教育政策的调整却是一个非常复杂的事情。

北京晨报:有评论认为,首先要调整英语作为必修课的地位,并调整高考英语科目,才有可能弱化英语教育的比重,您认为是否真的如此呢?

秋风:太多人关注技术问题,也有非常多的讨论和建议,不过我想在关注技术问题之外,还应该关注技术背后的价值问题。实际上,英语教育的比重太高,和教育理念、教育价值有非常重要的逻辑关系,不改变我们的教育价值观,就很难改变技术上的教育体系的设置。

北京晨报:那怎样才能改变我们的教育价值呢?

秋风:教育改革的核心,应该是实现文化的自觉。首先,我们教育部门的文化观念应该调整,把中文的传承作为核心的目标。实际上,教育本身的目的就是传承文明,这是任何国家中教育的第一目的。比如美国,他们在中小学教育中非常重视美国历史的教育。

其次,应该改变一些教育的逻辑,不要去追求一些不合理的目标。比如说“现代”,我们对现代的理解似乎有些问题,好像所有西方的就是现代的,所以孩子要先学外语,再学西方的知识、观念、思想等,而在这种观点的认知之下,我们中国的历史和文化等就变成了老旧的传统,并且在不少领域中,我们这些优秀、璀璨的文化传统被束之高阁。

在这样一种文化观念和价值理念的影响下,我们的教育政策和教育结构发生了改变,可是经过了这么多年的教育改革和教育探索以后,我们不禁要问:一切西方的知识、文化和理念都是先进的、科学的吗?而我个人并不这样认为。(晨报 周怀宗)

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